Images à parler et à écrire

 

Je vous partage un fichier de scènes à raconter que j'utilisais en maternelle pour développer le langage auprès de mes élèves et en particulier pour aider mes petits parleurs. Ces scènes autour de l'univers de l'école qu'ils connaissent bien pour débloquer la parole. Je les ai également utilisés en APC langage également.

J'ai décidé de les ressortir avec mes cycle 2 mais cette fois-ci pour travailler la production d'écrits . en faisant décrire les images en travail d'écriture. Mes élèves pourront écrire ce qu'ils voient.

Je vous partage donc ce premier thème de l'école que vous pourrez utiliser soit pour travailler l'oral et dans ce cas là je vous invite à imprimer chaque illustrations en format A4 soit pour travailler l'écriture auquel cas je vous invite à sélectionner  2 pages par page dans vos options d'impression.

J'avais trouvé ces illustrations sur le net et pinterest notamment.

Edit : 4 de ces illustrations sont des puzzles en bois de chez Nathan (18 à 24 pièces)

Edit du 10/02/23 : Je vous invite à aller voir le site Ulis au quotidien sur lequel je suis tombée par hasard et qui propose également des scènes à décrire qu'elle a réalisé.

Scènes de l'école pour parler et écrire

Scènes de la maison pour parler et écrire

Dossier La Princesse au Petit Pois

 

Dans le cadre de notre projet d'école annuel sur les contes traditionnels, pour cette période 3, nous avons travaillé sur les contes avec des rois, princes et princesses.

L'occasion pour mes élèves de GS de découvrir ou redécouvrir des contes traditionnels.

J'ai beaucoup hésiter faire un travail de compréhension sur Peau d'Ane mais finalement mon choix s'est porté sur la princesse au petit pois.

Les élèves ont beaucoup aimé ces deux contes. Je leur ai même visionné le film de Peau d'Ane qu'ils ont adoré. Nous avons pu débattre sur l'aspect moins chouette du conte : le père qui souhaite épouser sa fille. J'ai beaucoup apprécié les retours de mes élèves sur la question.

Je vous propose donc une séquence autour de La princesse au petit pois des éditions Access  j'ai adoré les illustrations.

Vous trouverez également, le diaporama du vocabulaire de l'histoire façon Narramus.

Séquence La princesse au petit pois

Diaporama vocabulaire

Dossier Les Trois Petits Cochons

 

 

 

Cette année, avec les collègues nous avons décidé de travailler toute l'année sur les contes traditionnels afin de sensibiliser nos élèves aux oeuvres du patrimoine et de leur faire découvrir certains personnages.

Pour cette première période, nous allons tous travailler sur les 3 petits cochons. J'ai décidé de travailler avec mes GS sur la version du père Castor.

Vous trouverez donc un dossier d'activités pédagogiques en lien avec ma programmation dans les différents domaines mais aussi une séquence de langage à partir de l'album du Père Castor et enfin un diaporama des mots et expressions à expliquer au fil de l'histoire.

Je vous mets d'autres albums que l'on va lire en réseau.

Diaporama les 3 petits cochons

Séquence Les 3 petits cochons

Programmation annuelle CLEO GS

 

A la rentrée, j'aurai des GS dédoublées après avoir fait 3 années de TPS PS, une année de MS GS dans cette école...

L'année dernière, j'avais bossé les maths des GS avec MHM que j'ai trouvé formidable et Apprentilangue avec toute la classe ainsi que Narramus.

Cette année, je tente CLEO GS qui permet de travailler la conscience phonologique, la reconnaissance des lettres dans les 3 graphies et la production d'écrits chaque semaine.

CLEO c'est aussi 2 séances de phonologie, 2 séances sur la reconnaissance des lettres dans les 3 graphies et 3 séances de production d'écrits chaque semaine.  Les séquences proposent à la fois des séances en groupe classe, d'autres en autonomie ou semi dirigée.

Je me suis faite une programmation annuelle (suis en zone A) de toutes les séquences balayées par CLEO 

J'ai laissé volontairement la période 5 car en fonction de la vie de l'école, de la classe, des projets et sorties il y a de fortes chances que ma programmation ne tienne pas sur 4 période mais bien 5 périodes.

Programmation CLEO GS

Référentiel La chasse au Caribou

 

Cette période, je vais tester Narramus avec l'album La Chasse au Caribou avec mes MS GS.

Voici le référentiel des mots de l'histoire pour le mur sonore interactif.

Référentiel La chasse au Caribou

Séquences Phonologie MS

Je partage toutes les séquences de phonologie pour mes MS.
Elles sont issues de Vers la Phono d'Access.

Il y a quelques séquences que j'ai volontairement choisi de ne pas faire et que vous ne trouverez donc pas sur le blog.

 

Période 1 :

Identifier la provenance d'un son

Reproduire un rythme

Identifier des sons d'instruments et varier leur intensité

Identifier les sons produits par des instruments à percussion

Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa représentation

Identifier différents passages dans un extrait musical

Localiser un son

Période 2 :

 Répéter un mot puis une phrase entendue

 Prononcer distinctement les sons d'un mot

 Distinguer et prononcer des mots à consonance proche

 Répéter en articulant - Dire une liste de mots en articulant

Dire une comptine en articulant

Prononcer distinctement les syllabes d'un mot

Prendre conscience de la forme de la bouche lors de l'articulation d'un mot

Période 3 :

Scander les syllabes d'un mot

Dénombrer les syllabes d'un mot

Période 4 :

Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques

Repérer une syllabe répétée en début de mots

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot  

Repérer des intrus parmi des mots ayant la même syllabe d'attaque

Associer des mots ayant la même syllabe d'attaque

Période 5 :

Repérer des syllabes finales répétées

Identifier la syllabe finale d'un mot

Séquences Phonologie GS

 

Après 3 années de TPS PS me voilà donc de retour en MS GS pour ceux qui n'auraient pas suivi!

Qui dit nouveau niveau dit pas mal de boulot!

Je vous partage donc mes séquences de phonologie issues de l'ouvrage pédagogique VERS LA PHONO GS de chez Access. Ouvrage que je recommande et dont je ne peux me passer.

Je les ai remanié à ma convenance ; certaines séances issues du livre sont volontairement omises car ne correspondent pas à mes besoins.

Période 1 :

Ecouter une histoire et retrouver les illustrations correspondantes

Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa représentation

Reconnaitre le son d'instruments de musique

Associer un personnage à un instrument de musique

Prononcer distinctement des phonèmes, des syllabes, des mots

Prononcer distinctement des pseudos-mots

Répéter des virelangues

Prononcer des mots complexes

Prendre conscience de la notion de mot

Retrouver un mot manquant dans une phrase

Période 2:

Scander les syllabes d'un mot 

Dénombrer les syllabes d'un mot 

Comparer le nombre de syllabes de différents mots

Dénombrer et coder les syllabes d'un mot

Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot

Identifier la syllabe finale d'un mot

Identifier la syllabe d'attaque et la syllabe finale d'un mot

 Période 3 :

 Identifier une syllabe donnée dans un mot

Localiser et coder les syllabes d'un mot

Fusionner deux syllabes

Ajouter une syllabe pour former un mot -Supprimer des syllabes dans un mot

Retrouver un mot dont les syllabes sont mélangées

Inverser les syllabes d'un mot

Entendre et repérer une rime - Repérer une rime dans un mot-Entendre une rime

Attention pour la séance Entendre une rime : le livre Archi rigolote des Troglotes n'est plus commercialisé.

Associer des mots qui riment

Période 4 :

Identifier l'attaque d'un mot

Associer des mots ayant la même attaque

Repérer des intrus parmi des mots ayant la même attaque

Pour la partie découvrir les phonèmes voyelles et les phonèmes consonnes de la période 5, j'utiliserai mon dispositif clé en main sur les phonèmes que vous trouverez sur mon blog également dans l'onglet PHONO GS.

Identifier un phonème voyelle répété

Identifier un phonème voyelle dans un mot

Période 5 :

 

 

 

 

Référentiel de la soupe

Voici le référentiel du vocabulaire de la soupe réalisée en classe pour le mur sonore interactif...
Cela me permettra de réviser les ingrédients utilisés ainsi que les ustensiles et les actions pour réaliser la soupe.

Cette recette a été faite car j'avais inscrit ma classe à un projet départemental la période précédente. Je vous parlerai de ce projet LEXICOOK dans un autre post...


Référentiel de la soupe

Référentiel banquise mur sonore intéractif

Voilà les étiquettes pour mon mur sonore intéractif sur le thème de la Banquise!

J'ai enregistré les mots pour chaque vignette.


Référentiel banquise

Séquence Le P'tit Bonhomme des bois

Voilà la séquence de compréhension autour de l'album Le Petit Bonhomme des bois de Pierre Delye en complément du dossier pédagogique.
J'y ai intégré des sons pour favoriser la compréhension et diversifier les entrées...

Comme je suis en arrêt (me suis fracturée le coccyx en motricité) c'est ma supère remplaçante (pour de vrai) qui va poursuivre le travail prévu.

Vous trouverez plus bas liens des figurines. Pour le Ptit bonhomme j'avais acheté un pseudo lutin chez le géant suédois pendant les vacances d'automne ... mais je vous ai mis 2 liens Amazon...


Séquence

Sons

Programme du jour Biscotte

Cette année je travaille le langage principalement avec les histoires de Biscotte.
Mes élèves se sont très vite attachés même passionnés pour le personnage de Biscotte au point que je l'ai faite crocheter par Dans les Mains de ClaireSo.

Je recommande ces livres dont l'objectif est de proposer un outil pédagogique pratique pour les enseignants de maternelle, afin d'apprendre progressivement aux élèves à construire des phrases à l'oral.

L'auteure des textes Domitille est enseignante en Rep + mais également maitre formatrice et l'illustratrice Hélène est atsem. Un beau duo qui nous offre de merveilleux outils pédagogiques pour faire progresser nos élèves.

Pour quel public ?

Ces « histoires » ont été créées pour des élèves qui ne maîtrisent pas ou peu la langue française : des TPS ou PS qui ne parlent pas à la maison ou qui sont peu sollicités, des élèves de maternelle qui parlent une autre langue et découvrent la langue française uniquement à l’école, des élèves avec des difficultés de langage…

Je remercie donc Domitille et  Hélène qui m'ont donné leur accord pour que j'utilise les illustrations pour créer mes étiquettes programme du jour qui vont permettre à mes élèves de se repérer dans la journée.

N'hésitez pas à jeter un oeil à leur blog  ICI    mais aussi LA.

Programme du jour Biscotte 

Brevet boutons à cliper

Apres une parenthèse marocaine, me voilà de retour rebooster pour reprendre le chemin de l'école.

Voilà donc un nouveau brevet avec les boutons à cliper.
Il s'agit de reconstituer les lettres de l'alphabet tout en exerçant sa motricité fine.


Vous trouverez donc la fiche brevet ainsi que les fiches lettres modèles.

Fiche brevet Alphabet


Modèles à plastifier

Sacs à Albums

Ca y est je me lance enfin!!
Il y a 2 ans avec mes MS GS j'avais acheté tout ce qu'il fallait pour réaliser les sacs à albums des livres étudiés en classe mais faute de temps, ce projet est resté malheureusement dans ma tête...

L'année dernière avec mes TPS PS, j'avais réalisé celui de Ptit Loup rentre à l'école mais je ne l'avais jamais imprimé et pas eu le temps de faire d'autres sacs albums . Et puis l'année dernière, nous avons construit le nouveau projet d'école et nous y avons inscrit les sacs à albums pour favoriser le langage et tisser du lien avec les familles.
Donc ça y est ce week end, j'ai pris les choses en mains et me voilà lancer dans la réalisation matérielle des sacs à albums.

L'objectif des sacs à albums n'est plus à démontrer : favoriser le langage oral, tisser du lien entre les familles et l'école, faire entrer la lecture chez les familles (encore plus dans les familles éloignées du système scolaire) et donner le goût du livre aux enfants....

Pour créer mes sacs à albums il m'a fallu des grands sacs en toile  ainsi que du papier transfert pour imprimer la couverture de l'album sur le sac

Mes sacs à albums partent 2 fois par semaine chez les familles pour leur laisser le temps d'en profiter. Un enfant l'emporte le lundi soir et le ramène le jeudi matin ; un autre l'emporte le vendredi soir et le ramène le lundi matin...
Je tiens un tableau pour suivre la circulation des sacs auprès des familles ainsi que les éventuelles remarques des familles.

En cliquant sur les liens violets vous trouverez des sacs à albums clés en main prêts à imprimer. Pour certains je me suis inspirée de ce qui se faisait sur le net et pour d'autres ils proviennent uniquement de mon cerveau !


Sac à album P'tit Loup rentre à l'école

Sac à album Le vent m'a pris


Sac à album Roule Galette

Graphisme PS

Je travaille essentiellement avec le fabuleux ouvrage Traces à Suivre d'Access. Des outils parfaits au quotidien, bien pensés et réfléchis comme toute la série Access cycle 1 (puisque je ne connais qu'eux) que j'ai dans ma bibliothèque.
Des ouvrages certes onéreux mais qui me sont d'une aide précieuse.
Je complète avec certaines activités des Ateliers graphiques de chez Retz.

En période 1 et 2 nous avons travaillé avec les PS et les TPS sur les traces qui s'est achevé par la réalisation d'un livre des traces que je mettrai prochainement en photos sur le blog.

Cette période 3 nous allons travailler sur les lignes : lignes continues, horizontales et verticales.

Je vous propose donc mes séquences rédigées en lien avec Traces à Suivre.

J'ajouterai de nouvelles séquences au fur et à mesure.

Séquence PS Les lignes continues
Séquence PS les lignes verticales 
Séquences PS les lignes horizontales
Séquence PS les quadrillages 
Séquence PS les traits 
Séquence PS les gestes circulaires continus 

Langage et Art

Je profite de ranger et trier les fichiers de mon ordinateur pour vous partager un fichier d'oeuvres d'art qui m'ont permis de mettre en place un petit rituel chaque semaine.

Une fois par semaine, je projetais une oeuvre  et je laissais les élèves s'exprimer sur ce qu'ils voyaient, décrivaient... J'apportais ensuite quelques compléments d'informations mais le but était de les laisser parler et de faire du langage autrement tout en leur montrant différentes oeuvres d'époques et courants différents afin de leur forger une petite culture artistique...

Certaines oeuvres ont été également utilisées pour des jeux de discrimination visuelle que je vous partagerais plus tard car je dois les retravailler. En effet, j'avais imprimé les détails à replacer dans des petits cabochons que les élèves ont perdus et qu'en prime étaient un poil trop petit donc j'ai vite arrêté le massacre. Je suis donc en train de voir à repenser ces jeux de discrimination visuelle autour des oeuvres d'art pour qu'ils soient plus adaptés à mes élèves.

Ayant une licence d'histoire de l'art et archéologie, l'art a toujours occupé une place importante dans ma vie et je veux me servir de ma passion pour enrichir le bagage culturel de mes jeunes élèves.


Répertoire d'oeuvres d'art

Séquence sonorisée Ma Maison

Et bien voilà, 2 ans après avoir sonorisé l'album La Moufle (édition Père Castor), je réitère avec cette album d'Emile Jadoul. Cette sonorisation que j'ai faite pour mes TPS PS peut être proposée pour tout le cycle 1.

La sonorisation d'albums présente de nombreux avantages : en effet, les élèves sont acteurs dans la compréhension de l'histoire et se l'approprient ; ils ne sont pas de simples spectateurs : ils écoutent, cherchent, réfléchissent, proposent... La compréhension en est affinée mais c'est aussi un gros travail d'écoute qui est proposé pour amorcer la phono...

Ma Maison est un album facile pour des TPS PS qui reprend la structure en randonnée... Il permettra également de faire un travail sur le monde du vivant  en distinguant les animaux de la ferme et les autres figurant dans l'histoire, de parler de leur lieux de vie etc...

Pour la sonorisation, j'ai repris la structure répétitive présente dans l'album : des bruits de pas / le froid avec le vent d'hiver et le cri de l'animal qui arrive...

Si vous avez envie de vous lancer voilà une séquence clé en main avec les sons à proposer pour l'écoute...

Séquence sonorisée
Sons pour l'écoute

Brevet dessin guidé GS

Voilà un nouveau brevet dessin guidé pour des GS qui reprend les graphismes de base. Les fiches modèles proviennent de mon coffret Vers l'écriture GS de chez Access.

Je vais m'en servir pour mon groupe d'élèves que j'aurai cette période en APC graphisme. On va commencer tout doucement à dessiner avec des motifs graphiques de base pour aller tout doucement vers les lettres...

En complément je vais me servir d'un jeu de cartes qui s'appelle Dessinetto et dont le principe est également le dessin en étapes...

Vous trouverez les fiches modèles à imprimer et plastifier ainsi que la fiche brevet qui récapitule les différents dessins.

Brevet dessin guidé GS
Fiches modèles

Séquence Roule Galette

 Voici la séquence de Roule Galette qui accompagne le dossier pédagogique. Une séquence qui permet de travailler la compréhension de l'album ainsi que le langage oral.

Séquence Roule Galette TPS PS

Séquence Le bouton de la Sorcière TPS PS

Voici une séquence de langage et de compréhension autour de l'album Le bouton de la sorcière.
Vous trouverez en annexe du matériel de manipulation pour des activités en atelier dirigé .

Séquence Le bouton de la sorcière

Prénoms bouchons d'après Laurène

Je vais commencer à faire travailler mes élèves sur leur prénom. Comme j'ai des TPS PS leur mettre un outil scripteur reste encore très compliqué donc pour travailler la reconnaissance du prénom et des lettres rien de tel que l'activité bien efficace de chez La classe de Laurène. 
Il s'agit du jeu de lettres en mousse collées sur des bouchons de bouteilles. que les élèves doivent poser sur leur planche.

Comme j'ai des tout petits /petits je me suis très largement inspirée de ce qu' a fait Laurène pour faire les miennes et j'y ai notamment ajouté les photos des élèves pour que chacun puisse retrouver sa fiche modèle pour pouvoir  très vite  proposer cette activité en atelier autonome.

Vous trouverez le fichier  original de Laurène sur le lien ci-dessus.


Planche prénoms