Séquences Phonologie GS

 

Après 3 années de TPS PS me voilà donc de retour en MS GS pour ceux qui n'auraient pas suivi!

Qui dit nouveau niveau dit pas mal de boulot!

Je vous partage donc mes séquences de phonologie issues de l'ouvrage pédagogique VERS LA PHONO GS de chez Access. Ouvrage que je recommande et dont je ne peux me passer.

Je les ai remanié à ma convenance ; certaines séances issues du livre sont volontairement omises car ne correspondent pas à mes besoins.

Période 1 :

Ecouter une histoire et retrouver les illustrations correspondantes

Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa représentation

Reconnaitre le son d'instruments de musique

Associer un personnage à un instrument de musique

Prononcer distinctement des phonèmes, des syllabes, des mots

Prononcer distinctement des pseudos-mots

Répéter des virelangues

Prononcer des mots complexes

Prendre conscience de la notion de mot

Retrouver un mot manquant dans une phrase

Période 2:

Scander les syllabes d'un mot 

Dénombrer les syllabes d'un mot 

Comparer le nombre de syllabes de différents mots

Dénombrer et coder les syllabes d'un mot

Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot

Identifier la syllabe finale d'un mot

Identifier la syllabe d'attaque et la syllabe finale d'un mot

 Période 3 :

 Identifier une syllabe donnée dans un mot

Localiser et coder les syllabes d'un mot

Fusionner deux syllabes

Ajouter une syllabe pour former un mot -Supprimer des syllabes dans un mot

Retrouver un mot dont les syllabes sont mélangées

Inverser les syllabes d'un mot

Entendre et repérer une rime - Repérer une rime dans un mot-Entendre une rime

Attention pour la séance Entendre une rime : le livre Archi rigolote des Troglotes n'est plus commercialisé.

Associer des mots qui riment

Période 4 :

Identifier l'attaque d'un mot

Associer des mots ayant la même attaque

Repérer des intrus parmi des mots ayant la même attaque

Pour la partie découvrir les phonèmes voyelles et les phonèmes consonnes de la période 5, j'utiliserai mon dispositif clé en main sur les phonèmes que vous trouverez sur mon blog également dans l'onglet PHONO GS.

Identifier un phonème voyelle répété

Identifier un phonème voyelle dans un mot

Période 5 :

 

 

 

 

Phono GS suite et fin

J'ai reçu beaucoup de messages concernant la phonologie de PE me demandant si je pouvais partager la suite des fichiers concernant l'étude des sons pour les GS

J'en profite pour les partager et compléter avec quelques sons que je n'avais pas fait...

Comme toujours la procédure est la même :

SEANCE 1 :
                     - d'abord je fais écouter la chanson du CD et je demande aux élèves s'ils ont reconnu le son sur lequel on allait travaillé
                     - je montre le texte  de la chanson au tableau ( avec un vidéo projecteur ou rétro c'est pas mal) et on discrimine le son travaillé... On en profite pour faire remarquer que parfois la lettre ne fait pas le son correspondant... On sort les flasshcards et on fait reconnaitre et nommer et dire si on entend ou non le son
              
SEANCE 2:
                      - Petit jeu des flashcards : au tableau les flashcards sont aimantés  une colonne j'entends/ une autre j'entends pas en réinvestissement puis on demande aux élèves de trouver d'autres mots contenant le son étudié.

SEANCE 3 :
                      - Trace écrite sur fiche du son étudié


Le son [f]
Texte son F 


Le son [s] 
 Texte son S


Le son [v] 
TExte son V 


 Le son [m]
Texte son M 


Phono son [n]
Texte son N 

Localiser des Syllabes - Jeu phono GS

Ces deux dernières périodes, je récupère quelques élèves de ma collègue en APC pour travailler la phono avec ses élèves de GS pour qui cela reste encore fragile.

Elle m'a demandé de travailler sur :
                 -scander les syllabes
                 -localiser les syllabes dans un mot

J'en ai donc profité pour faire un petit jeu à plastifier.

2 possibilités : soit en autonomie l'élève met une pince à linge sur la bonne localisation et il peut s'auto corriger grâce à la gommette  collée au dos ;
soit comme ici chacun à sa planche et vient au tableau donner la bonne réponse en recopiant le code (les ronds des syllabes) au tableau et en mettant une croix sur la bonne localisation....

On en profite pour nommer le mot et se mettre d'accord sur le mot puis on scande les syllabes ensembles ; c'est à eux ensuite de localiser la syllabe dans le mot.

Ajout du nom des mots  :
Planche 1 syllabe RI 
rideau - souris - écurie
vétérinaire - rivière - canari

Planche 2 syllabe MI
fourmi - micro - cheminée
domino - microscope - momie

Planche 3 syllabe  RA
raquette - caravane - caméra
parapluie - radis - rateau

Planche 4 syllabe RO
bureau - robinet -  arrosoir
perroquet - poireau - robot

Planche 5 syllabe CHA
chateau - chapiteau - chamallow
cachalot - chaton - chapeau

Planche 6 syllabe MA
manège - dromadaire - pyjama
magicien - marin - lama

Planche 7 syllabe LI
litière - libellule - policier
alligator - limace - litchi

Planche 8 syllabe MO
moto - limonade - kimono
locomotive - momie - mollet



Localiser des syllabes - Phono GS

Phono GS suite

J'ai reçu beaucoup de messages concernant la phonologie de PE me demandant si je pouvais partager la suite des fichiers concernant l'étude des sons pour les GS

J'en profite pour les partager et compléter avec quelques sons que je n'avais pas fait...

Comme toujours la procédure est la même :

SEANCE 1 :
                     - d'abord je fais écouter la chanson du CD et je demande aux élèves s'ils ont reconnu le son sur lequel on allait travaillé
                     - je montre le texte  de la chanson au tableau ( avec un vidéo projecteur ou rétro c'est pas mal) et on discrimine le son travaillé... On en profite pour faire remarquer que parfois la lettre ne fait pas le son correspondant... On sort les flasshcards et on fait reconnaitre et nommer et dire si on entend ou non le son
               
SEANCE 2:
                      - Petit jeu des flashcards : au tableau les flashcards sont aimantés  une colonne j'entends/ une autre j'entends pas en réinvestissement puis on demande aux élèves de trouver d'autres mots contenant le son étudié.

SEANCE 3 :
                      - Trace écrite sur fiche du son étudié

                
 Le son [l]
 Texte chanson son [l]

Le son [r] 
Texte chanson son [r] 

 Le son [t]
Texte chanson son [t] 

Le son [p] 
Texte chanson son [p] 

Le son [g] 
Texte chanson son [g]

Phonologie GS : étude des sons

Cette période nous allons commencé avec mes élèves l'étude des sons en phonologie...


Ma copine Manon m'a parlé d'un album qui s'appelle Mon imagier de l'Alphabet qui contient un cd avec une chanson pour chaque lettre de l'alphabet... Je connaissais 30 phonèmes en 30 chansons / comptines mais pas celui-ci.

Nous avons donc décidé de travailler conjointement pour l'étude des sons  à partir de cet album /cd : elle tapera les chansons du CD et moi je crée le dispositif pédagogique pour l'étude des sons.

Donc voici comment nous allons procéder :

SEANCE 1 : écoute de la chanson du CD + lecture du texte puis flashcards reconnaitre et nommer
Les élèves doivent discriminer le son récurrent dans la chanson.
Ensuite montrer aux élèves les différentes flashcards qu'ils doivent reconnaitre et nommer puis dire si on entend le son [a].

SEANCE 2 : réinvestissement du jeu des flashcards
Afficher au tableau les picto "j'entends" et " je n'entends pas" et demander aux élèves de venir chacun leur tour placer leur carte dans la bonne colonne.
Demander aux élèves ensuite de trouver d'autres mots qui contiennent le son [a]

SEANCE  3: trace écrite sur fiche du son étudié
Fiche qui contient de la localisation du son dans les syllabes du mot ; de la chasse à la lettre dans les 3 graphies puis enfin du repérage de lettre dans le mot qui fait le son.

Il est possible en prolongement possible d'imprimer le texte de la chanson et de faire illustrer par le élèves ou tout simplement discriminer le son [a] dans le texte...

Je rajouterai au fur et à mesure les nouveaux sons étudiés...

                                    EDIT 
Nouvel ajout : texte de Manon sur le son [a]
Le 05/03/2017 : texte des chanson [i], [y] et [o]
Le 01/05/2017 : ajout son [y], [E] et [b]

Le son [a]
Texte chanson son [a] 
Le son [i] 
Texte chanson son [i] 
Le son [o] 
Texte chanson son [o]
Le son [y]
Texte chanson son [y]  
Le son [E]

Le son [b] 
Texte chanson son [b] 
Le son [d]
Texte chanson son [d]